Clicar sobre as Teses de interesse para acessar.
Prof. Dr. Afonso Henriques
PRIMEIRO, A MINHA TESE
L’enseignement et l’apprentissage des intégrales multiples: Analyse didactique intégrant l’usage du logiciel Maple. 2006. Université Joseph Fourier (UJFG). Grenoble. France. Financiadora: UESC e Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). In: http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00100353/en/
ORIENTAÇÕES E SUPERVISÕES CONCLUÍDAS
Dissertações de Mestrado: orientador principal
1: Joselito da Silva Bispo. ESTUDO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS E SUAS MÉTRICAS UTILIZANDO O SOFTWARE CABRI 3D. 2014. Dissertação (Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Ilhéus. Bahia – Brasil. Financiadora Fundação de Amparo a Pesquisas do Estado da Bahia (PAPESB).
In: https://drive.google.com/drive/folders/
2: Patrícia Benevides de Oliveira. TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: Mapeamento e estudo da utilização efetiva de Laboratórios de Informática nas Escolas Públicas no Sul da Bahia. 2015. Dissertação (Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Bahia – Brasil. Financiadora Fundação de Amparo a Pesquisas do Estado da Bahia (PAPESB). In: https://drive.google.com/drive/folders/
3. Sheila Aline dos Santos Silva Marques. PROTOTIPAGEM RÁPIDA DE PCOC NA IMPRESSORA 3D PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE INTEGRAIS DUPLAS E TRIPLAS. 2016. Dissertação (Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Bahia – Brasil. Financiadora Fundação de Amparo a Pesquisas do Estado da Bahia (PAPESB).
In: https://drive.google.com/drive/folders
4. Helder Lima Silva. ESTUDO DE FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS EM DOIS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO. 2017. Dissertação (Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Ilhéus. Bahia – Brasil. Financiadora Fundação de Amparo a Pesquisas do Estado da Bahia (PAPESB).
In: https://drive.google.com/drive/folders/
5. Ueslei Galvão do Rosário Santos. O ESTUDO DE RELAÇÕES ENTRE OS CONCEITOS DERIVADA E DECLIVE DA RETA TANGENTE ENVOLVENDO LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA. 2017. Dissertação (Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Ilhéus. Bahia – Brasil. Financiadora Fundação de Amparo a Pesquisas do Estado da Bahia (PAPESB).
In: https://drive.google.com/drive/folders
6. José Fernando Santos Rodrigues Junior. ESTUDO DE POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE LIMITES DE FUNÇÕES DE UMA VARIÁVEL REAL E A MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2018. Dissertação (Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Ilhéus. Bahia – Brasil. Financiadora Fundação de Amparo a Pesquisas do Estado da Bahia (PAPESB).
In: https://drive.google.com/drive/folders/
7. Márcio Silveira Ramos. APLICAÇÃO DE MODELOS DE PCOC NA APRENDIZAGEM DA GEOMETRIA ESPACIAL NO ENSINO MÉDIO. 2018. Dissertação (Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Ilhéus. Bahia – Brasil. Financiadora Fundação de Amparo a Pesquisas do Estado da Bahia (PAPESB).
In: https://drive.google.com/drive/folders/
8. Leticia Santos Meneses. FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS OU FUNÇÃO TRIGONOMÉTRICA: Uma análise histórica e institucional no Ensino Médio. 2019. Dissertação (Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Ilhéus. Bahia – Brasil. Financiadora Fundação de Amparo a Pesquisas do Estado da Bahia (PAPESB).
In: https://drive.google.com/drive/folders/1JMv_QQpDLy6dpnSJ3mABvao9EUti5M0k
9. Marcos Felipe Santana de Sousa. O ESTUDO DE SUPERFÍCIES REGRADAS MEDIADO POR MODELOS DE PCOC NO ENSINO SUPERIOR. 2021. Dissertação (Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Ilhéus. Bahia – Brasil. Financiadora Fundação de Amparo a Pesquisas do Estado da Bahia (PAPESB).
In: https://drive.google.com/drive/folders/1
TESES DE DOUTORADO: COORIENTADOR
1. Celso Eduardo Brito. ESTUDO DO CENTRO DE MASSA EM CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL: Uma abordagem Didática envolvendo recursos tecnológicos. 2019. Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC). Universidade Federal da Bahia (UFBA). Salvador. Bahia. Brasil. Ver o link com Celso.
Prof Me Almir Pereira de Moura
E-mail: moura.almir1786@gmail.com
PRIMEIRO, A MINHA TESE
ÁREA DE FIGURAS PLANAS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: um estudo sobre aproximações e distanciamentos entre o saber ensinado e o saber aprendido. Dissertação. Edumatec. Universidade Federal de Pernambuco. Recife. 2019. In: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/39289
ORIENTAÇÕES E SUPERVISÕES CONCLUÍDAS
Dissertações de Mestrado: orientador principal
Em processo!
TESES DE DOUTORADO: COORIENTADOR
Em processo!
Prof(a) Dr(a) Claudete Cargnin
Email: cargnin@utfpr.edu.br/claucf@gmail.com
PRIMEIRO, A MINHA TESE
Ensino e aprendizagem da integral de Riemann de funções de uma variável real: possibilidades de articulação da utilização de mapas conceituais com a teoria dos registros de representações semióticas. Tese. Universidade Estadual de Maringá. Maringá-PR. 2013. In: http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/4534.
ORIENTAÇÕES E SUPERVISÕES CONCLUÍDAS
Dissertações de mestrado: orientador principal
1. Milena Molitor. O saneamento básico como tema gerador de conhecimentos matemáticos interdisciplinares. Dissertação. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Londrina-PR. 2019. In: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4747
2. Dayane Moara Coutinho. Divisão e multiplicação de polinômios com o auxílio de materiais manipuláveis e tecnologias sob o olhar da representação semiótica. Dissertação. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Londrina-PR. 2019. In: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4024
3. Adriele Carolini Waideman. Um aplicativo para o estudo de derivadas. Dissertação. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Londrina-PR. 2018. In: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3839
4. Maria José Fagundes Barbosa. Uma sequência didática para o Teorema de Tales. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Londrina-PR. 2018. In: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3384
Prof. Dr. José Luiz Magalhães de Freitas
joseluizufms2@gmail.com
PRIMEIRO, A MINHA TESE
L’activité de validation lor du passage de l’arithmétique à l’algèbre: une étude des types de preuves produites par de élèves de collège/lycée. Tese (Didática da Matemática). 1993. Université Montpellier 2.
ORIENTAÇÕES E SUPERVISÕES CONCLUÍDAS
1. Venâncio Sebastião Finda. Estratégias metodológicas para o ensino do cálculo de integrais de funções racionais. 2021. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Katyavala Bwila – ISCED – Mestrado em Ciências da Educação – Opção Matemática – SUMBE – ANGOLA.
2. Isaías Veloso Hahacala. Aplicações das congruências modulares nos problemas de divisibilidade. 2019. Dissertação. Universidade Katyavala Bwila – ISCED – Mestrado em Ciências da Educação – Opção Matemática – SUMBE – ANGOLA.
3. Renata Forti Braga. Oficinas sobre campo multiplicativo junto a docentes do 3º ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação (Educação Matemática). Universidade UNIDERP – Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática – MECMAT – Campo Grande – MS. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/5448
4. Cleide Ribeiro Mota Arinos. Um estudo sobre representações semióticas na aprendizagem de áreas de triângulos e quadriláteros por alunos do quinto e sexto anos do ensino fundamental. 2018. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/5448
5. Leonardo Dourado de Azevedo Neto. “Vem Jogar mais Eu”: mobilizando conhecimentos matemáticos por meio de adaptações do jogo Mankala Awalé. 2016. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/2493
6. Keyla Ribeiro de Andrade. Representações semióticas de números racionais sob o olhar de um grupo de professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental. 2016. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/3293
7. Liana Krakecher. Produção de conjecturas e provas de propriedades de ângulos de polígonos: um estudo com alunos do oitavo ano do ensino fundamental. 2016. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/3420
8. Rogério Cardoso Batista. Um estudo de representação de função afim numa perspectiva de articulação entre Matemática e Física. 2015. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/2275
9. Renan Gustavo Araújo de Lima. Problemas de combinatória: um estudo dos conhecimentos mobilizados por uma turma de licenciandos em matemática. 2015. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/2269
10. Thaís Coelho do Nascimento Silva. A utilização de Jogos no Estudo de Números e Operações no 3º Ano do Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat – Campo Grande – MS.
11. Miriam do Rocio Guadagnini. O uso da fatoração na resolução de equações do 2o grau. 2013. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1844
12. Cintia Melo dos Santos. Análise da prática pedagógica de uma professora indígena voltada para a geometria no ensino médio. 2013. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1498
13. Aparecida Santana Chiari. A utilização do escalonamento na resolução de sistemas lineares por alunos do ensino médio. 2011. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1820
14. Pedro Hiane. Questões de Matemática da UFMS e ENEM: Uma análise da avaliação por conteúdos se contrapondo à avaliaçào por competencias. 2011. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1823
15. Camila de Oliveira da Silva. Um estudo sobre a noção de limite de progressões geométricas infinitas. 2011. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1827
16. Maria José Santana. Raciocínio proporcional mobilizado por alunos do sétimo ano do ensino fundamental. 2010. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1817
17. Maysa Ferreira da Silva. Divisibilidade: práticas de estudo realizadas por alunos de um curso preparatório para o vestibular. 2010. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1832
18. Adriano da Fonseca Melo. Estudo de procedimentos de validação de igualdades de expressões algébricas por meio de mudanças dos quadros aritmético, algébrico e geométrico. 2010. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1811
19. Maria Aparecida Mendes de Oliveira. Práticas vivenciadas na constituição de um curso de licenciatura indígena em matemática para as comunidades indígenas guarani e kaiová de Mato Grosso do Sul. 2009. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1805
20. Anete Valéria Masson Coimbra de Lima. Um estudo sobre validações algébricas por alunos da 3a série do Ensino Médio no conjunto dos números inteiros. 2009. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/2255
21. Silvia Teresinha Frizzarini Valenzuela. O uso de dispositivos didáticos para o estudo de técnicas relativas a sistemas de equações lineares no Ensino Fundamental. 2007. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEDU. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/540
22. Dejahyr Lopes Junior. Função do 1º grau: um estudo sobre seus registros de representação semiótica por alunos da 1ª série do ensino médio. 2006. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEDU. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/760
23. José Roberto Damasceno da Silva. Um estudo de registros de representgação semiótica na aprendizagem dos conceitos de máximos e mínimos de funções. 2005. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEDU. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/743
24. Magda Cristina Junqueira Godinho Mongelli. Um estudo sobre procedimentos e invariantes operatórios utilizados por alunos do IV ciclo do Ensino Fundamental na resolução de problemas de simetria axial. 2005. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEDU. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/509
25. Iraci Cazollato Arnaldi. Um estudo de dificuldades para a aquisição do conceito geométrico de semelhança de triângulos por alunos de 8a. série do 1o. Grau. 1997. Dissertação (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEDU.
TESES DE DOUTORADO: ORIENTADOR PRINCIPAL
1. Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato. O processo de construção do conceito de limite de função: um estudo das ações mobilizadas por estudantes diante de situações para introdução desse conceito. 2019. Tese (Doutorado). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/6246
2. Cintia Melo dos Santos. Possibilidades e limitações de micropercursos de estudo e pesquisa em geometria: uma experiência de formação continuada com professores da rede pública. 2019. Tese (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEduMat. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/7167
3. Eberson Paulo Trevisan. Um estudo sobre a articulação entre validações empíricas e teóricas no ensino de geometria com professores da rede pública. 2016. Tese (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT – Doutorado Educação em Ciências e Matemática – Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC).
4. Marlos Gomes de Albuquerque. Da formação polivalente ao movimento da Educação Matemática: uma trajetória histórica da formação de professores de Matemática na Universidade Federal de Rondônia em Ji-Paraná, 1988-1012. 2014. Tese (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT – Doutorado Educação em Ciências e Matemática – Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC).
5. José Felice. O processo de estudo de temas matemáticos, relativos ao Ensino Fundamental, por intermédio de situação-problema: práticas vivenciadas por acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática. 2012. Tese (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS – Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGEDU – Campo Grande – MS. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho/index/76?curso_id=76&page=5
6. Dejahyr Lopes Junior. Práticas Pedagógicas desenvolvidas no ensino de função: uma abordagem antropológica. 2011. Tese (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEDU.
7. Sheila Denise Guimarães. A prática regular de cálculo mental para ampliação e construção de novas estratégias de cálculo por alunos do 4º e 5º ano do ensino fundamental. 2009. Tese (Educação Matemática). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, PPGEDU. In : https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/497 Pesquisadores:
TESE DE DOUTORADO: COORIENTADOR
Veridiana Rezende. Conhecimentos sobre os números irracionais mobilizados por alunos brasileiros e franceses: um estudo com estudantes concluintes de três níveis de ensino. 2013. Tese (Educação Matemática). Universidade Estadual de Maringá, PCM. In : repositorio.uem.br:8080/jspui/bitstream/1/4525/1/000208126.pdf
Tese de doutorado (e/ou dissertação de mestrado)
Leão, Katy Wellen Meneses. Abordagem de volume e capacidade em um coleção de livros didáticos: uma análise à luz da teoria antropológica do didático. Dissertação. UFPE. Recife. 2020. In https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/39777
ORIENTAÇÕES E SUPERVISÕES CONCLUÍDAS
Nenhuma tese nem dissertação orientada
Prof(a) Dr(a) Mariana Moran
Email: marianamoranbar@gmail.com
PRIMEIRO, A MINHA TESE
As apreensões em Geometria: um estudo acerca de registros figurais. Universidade Estadual de Maringá. Maringá. 2015. In: http://www.pcm.uem.br/dissertacao-tese/211.
ORIENTAÇÕES E SUPERVISÕES CONCLUÍDAS
Dissertações de Mestrado: orientador principal
1. Ana Eliza Pescini. Uma análise praxeológica da Geometria Fractal em Livros Didáticos do Ensino Médio. Dissertação. Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR. União da Vitória. 2021. Agência financiadora: Capes. In: http://prpgem.unespar.edu.br/informacoes-gerais/dissertacoes-defendidas.
2.Camila Bonini Araújo Cassoli. As contribuições de Tarefas Criativas nas fases da aprendizagem da circunferência no Ensino Fundamental. Dissertação. Programa de Pós-graduação em Educação Matemática (PRPGEM). Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR. Campo Mourão. 2021. In: http://prpgem.unespar.edu.br/informacoes-gerais/dissertacoes-defendidas.
3.Vinícius Murilo Fratucci. Uma organização praxeológica para a construção de medidas de perímetro e área do fractal Ilha de Koch. Dissertação. Programa de Pós-graduação em Educação Matemática (PRPGEM). Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR. Campo Mourão. 2022. Agência financiadora: Capes. In: http://prpgem.unespar.edu.br/informacoes-gerais/dissertacoes-defendidas.
4. Julio Cesar Marques. Transformações semióticas no estudo de Prismas: uma análise de livros didáticos. Dissertação. Programa de Pós-graduação em Educação Matemática (PRPGEM). Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR. Campo Mourão. 2022. In: http://prpgem.unespar.edu.br/informacoes-gerais/dissertacoes-defendidas .
Dissertações de mestrado: coorientador(a)
1. Natália Alcazar de Matos. Análise praxeológica das técnicas utilizadas por licenciandos em matemática ao resolverem tarefas visuais. Dissertação. Universidade Estadual de Maringá – UEM. Maringá. 2020. In: http://www.pcm.uem.br/dissertacao-tese/312.
Profa. Dra. Marilena Bittar
Email: marilenabittar@gmail.com
Tese de doutorado
Les vecteurs dans l’enseignement secondaire. Une analyse en termes d’outil et d’objet. Étude de difficultés d’élèves dans deux environnements: Cabri-géomètre e papier crayon. Tese. Université Joseph Fourier – Grenoble I. Grenoble. 1998. In: http://grupoddmat.pro.br/index.php/download/these-marilena-bittar/?wpdmdl=768
ORIENTAÇÕES E SUPERVISÕES CONCLUÍDAS
Dissertações de Mestrado: Orientadora principal
Janielly Taila dos Santos Verbisck. Uma análise praxeológica da proposta de ensino de probabilidade em livros didáticos da educação básica. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2019. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/6251
Jéssica Serra Corrêa da Costa. O cálculo mental em uma coleção de livros didáticos dos anos iniciais. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2018. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/5165
Lidiane Ottoni da Silva Petini. Conhecimentos mobilizados por estudantes do ensino fundamental no desenvolvimento de projetos de robótica. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2018. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/7904
Kleber Ramos Gonçalves. A teoria antropológica do didático como ferramenta para o estudo de transposições didáticas: o caso das operações de adição e subtração dos números inteiros no 7º ano do ensino fundamental. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2016. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/2681
Luana Vieira Ramalho. Trigonometria em livros didáticos do 9° ano do ensino fundamental. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2016. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/2496
Márcia Santos Melo Almeida. A articulação entre o ensino de polígonos e de poliedros em uma coleção de livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2015. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/2264
Maxlei Vinícius Cândido de Freitas. Um estudo sobre volume de sólidos geométricos em quatro coleções de livros didáticos do ensino médio. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2015. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/2265
Luiz Cleber Soares Padilha. Integração do computador na prática pedagógica de professores de matemática que atuam em sala de tecnologia: uma abordagem instrumental. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2014. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1846
Katiane de Moraes Rocha. Integração da tecnologia: um estudo da mobilização e construção de conhecimentos por acadêmicos de um curso de pedagogia. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2014. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/2223
Danielly Regina Kaspary dos Anjos. Uma análise praxeológica das operações de adição e subtração de números naturais em uma coleção de livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2014. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1847
Naiara Fonseca de Souza. Contextualização no ensino da álgebra: análise de livros didáticos do 7° ano. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2014. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1848
Páblo Carcheski de Queiroz. Uma proposta para o ensino de função articulando as linguagens algébrica e geométrica. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2014. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/2224
Franciele Rodrigues de Moraes. Um estudo sobre erros na resolução de equações do 1º grau com o software aplusix. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2013. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1845
Tatiani Garcia Neves. Possibilidades e limites de uma prática reflexiva para a integração da tecnologia no ensino da matemática. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2013. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/2272
Adnilson Ferreira de Paula. Mobilização e articulação de conceitos de geometria plana e de álgebra em estudos da geometria analítica. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2011. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1830
Adriana Barbosa de Oliveira. Prática pedagógica e conhecimentos específicos: um estudo com um professor de matemática em início de docência. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2010. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/2218
Paulo Humberto Piccelli. Processos de validação de conjecturas em geometria plana. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2010. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1815
Florisvaldo de Oliveira Rocha. Aprendizagem da resolução de sistemas de equações do 1º grau por alunos do 8º ano do ensino fundamental: método da substituição. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2010. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1813
Juliana Xavier Silva. Influências da informática educativa na prática pedagógica do professor de matemática. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2009. Fundação de Apoio ao desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1803
Susilene Garcia da Silva Oliveira. Um estudo de argumentações produzidas por alunos do 8º ano em atividades de construções geométricas envolvendo pontos notáveis de triângulo. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2009. Fundação de Apoio ao desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1807
Thatiana Sakate Abe. O ensino de probabilidades por meio das visões clássica e frequentista. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2009. Fundação de Apoio ao desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/6863
Adriana Ramires Ribeiro Coraça. O uso do computador na prática pedagógica de professores de matemática que atuam como professores de tecnologia. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2009. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/1824
Rosane Corsini Silva Nogueira. A álgebra nos livros didáticos do ensino fundamental: uma análise praxeológica. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2008. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/752
Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato. Estudo de dificuldades na aprendizagem da fatoração nos ambientes: papel e lápis e no software aplusix. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2007. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/537
Irene Coelho de Araújo. O fracasso escolar na 5ª série do ensino fundamental em matemática de uma escola da rede municipal de ensino de Campo Grande, MS. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2005. In: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/726
Paulo Cesar Ribeiro Brandão. O uso das novas tecnologias e software educacional na formação inicial do professor de matemática: uma análise dos cursos de licenciatura em matemática do estado de mato grosso do sul. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2005. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/744
Ana Paula Stckler Bojikian Hernandez da Rosa. Um estudo sobre o uso do software superlogo na organização do pensamento matemático. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2004. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/1538
Claunice Maria Dorneles. A contribuição das novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem do deficiente visual. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2002. In: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/698
29. Rita Lélia Guimarães Granha. Informática e Educação: Uma Formação Prático-Reflexiva de Professores. Dissertação. Universidade Católica Dom Bosco. Campo Grande. 2000.
30. Vasti Silvia Breder. A interação em educação a distância realizada através de ambientes virtuais. Dissertação. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2005.
31. Aparecida Campos Feitosa. A informatização das escolas públicas municipais de Campo Grande/MS: A atuação do professor instrutor. Dissertação. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2004.
Dissertações de mestrado: Coorientadora
1. Polônia Albino Maia. O software Cabri-Géomètre na sala de aula: o uso da informática no ensino de matemática na educação básica em Campo Grande. Dissertação. Universidade Federal de São Carlos. 2002.
Teses de doutorado: Orientadora principal
Danielly Regina Kaspary dos Anjos. A noosfera, um lugar de tensão para o currículo. Estudo didático da implementação de um sistema de avaliação de livros didáticos para o estudo do campo aditivo nos anos iniciais. Tese. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e Comunidade Universidade Grenoble Alpes. Campo Grande e Grenoble. 2020. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/8335
Thiélide Veronica da Silva Pavanelli Troian. Narrativas e aprendizagens para a docência na licenciatura em matemática da Unemat/Sinop: uma experiência no estágio supervisionado. Tese. Universidade Federal de Mato Grosso. Cuiabá. 2019.
Adriana Barbosa Oliveira. Licenciaturas em Matemática como produção narrativa: uma abertura para experiências. Tese. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2018. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/5716
Lígia Françoise Lemos Pantoja. TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA INTERNA: as transformações adaptativas realizadas sobre o saber matemático função afim para o ensino na Educação de Jovens e Adultos. Universidade Federal do Pará. Belém. 2017. In: https://www1.ufmt.br/ufmt/unidade/userfiles/publicacoes/34de6e5a0245755f313d4f2993272b34.pdf
Edileni Garcia Juventino de Campos. Dificuldades de Alunos do 1º ano de um Curso de Licenciatura em Matemática na disciplina de Construções Geométricas. Tese. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2013. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=273019
Bernardete Maria Andreazza Gregio Gregio. Formação Continuada de Professores e Pesquisa Formação: possibilidades e dificuldades na formação de professores para o uso de tecnologias no ensino da Matemática. Tese. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2012. In: http://grupoddmat.pro.br/index.php/teses-2012/
Maria Aparecida Silva Cruz. Uma Proposta Metodológica Para a Realização do Estágio Supervisionado em um Curso de Formação Inicial de Professores de Matemática: limites e possibilidades. Tese. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2010. Fundação de Apoio ao desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/729
Mônica Vasconcellos de Oliveira Farias. Formação docente e entrada na carreira: uma análise dos saberes mobilizados pelos professores que ensinam Matemática nos anos iniciais. Tese. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande. 2009. In: https://posgraduacao.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/695
Teses de doutorado: Coorientadora
Juliana Azevedo Montenegro. Identificação, conversão e tratamento de registros de representações semióticas auxiliando a aprendizagem de situações combinatórias. Tese. Universidade Federal de Pernambuco. Recife. 2018. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/32446/4/TESE%20Juliana%20Azevedo%20Montenegro.pdf
Prof. Dr. Marcus Bessa de Menezes
marcusbessa@gmail.com
PRIMEIRO, A MINHA TESE
Praxeologia do Professor e do Aluno: Um análise das diferenças no ensino de Equações do Segundo Grau. 177f. 2010. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife.
Orientações e supervisões concluídas
Dissertações de mestrado: orientador principal
1. Luana Letícia da Silva. Praxeologia Matemáticas e Didáticas Privilegiadas na Construção de Vídeos-Aulas por Professores da Educação Básica do Município de Toritama-PE. 2021. Dissertação (Educação em Ciências e Matemática) – Universidade Federal de Pernambuco
2. Anarcisa de Freitas Nascimento. Aprimoramento do atendimento especializado para pessoas com Transtorno do Espectro Autista na escrita da redação do Enem. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Edu) – Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação – CAEd/ UFJF
3. ANDRÉA SILVA ADÃO REIS. INCLUSÃO ESCOLAR E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: compreendendo a percepção da comunidade escolar e da SRE Pouso Alegre/MG sobre o papel do Professor de Apoio. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Edu) – Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação – CAEd/ UFJF
4. VANESSA LAYS OLIVEIRA DOS SANTOS. MATEMÁTICA INCLUSIVA PARA DEFICIENTES VISUAIS NO ENSINO DE GEOMETRIA. 2020. Dissertação (Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba
5. DIOGO CABRAL DE SOUSA. O ENSINO DE MATEMÁTICA E O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO ¬¬E COMUNICAÇÃO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO. 2020. Dissertação (Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba
6. Júlia Nogueira Lima de Oliveira. O USO DAS FERRAMENTAS DE GESTÃO DE DADOS DISPONÍVEIS PARA AS ESCOLAS DO ESTADO DE MINAS GERAIS NA GESTÃO ESCOLAR. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Edu) – Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação – CAEd/ UFJF
7. WUALLISON FIRMINO DOS SANTOS. A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA INTERNA NO ENSINO DO CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS PARA SURDOS: UM ESTUDO NUMA SALA DE AULA INCLUSIVA. 2019. Dissertação (Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba
8. CECILIA CAVEDAGNE CUNHA PERDIGÃO. O CURRÍCULO DA MATEMÁTICA E O DESEMPENHO DOS ESTUDANTES DE UMA ESCOLA ESTADUAL AO FINAL DO ENSINO MÉDIO. 2019. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Edu) – Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação – CAEd/ UFJF
9. RAFAEL JOSÉ DA SILVA. Análise da praxeologia matemática na compreensão do cálculo de volume e capacidade de sólidos geométricos nos alunos do Curso Técnico em Cozinha do Instituto Federal de Pernambuco. 2018. Dissertação (Educação em Ciências e Matemática) – Universidade Federal de Pernambuco
10. SAMYA DE OLIVEIRA LIMA. ANÁLISE DO ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O CURSO PROCAMPO – URCA. 2017. Dissertação (Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba
11. Álison Márcio Rafael Nascimento. DISTANCIAMENTOS E APROXIMAÇÕES DO CONHECIMENTO: Escolar x Rural. 2017. Dissertação (Educação em Ciências e Matemática – CCA) – Universidade Federal de Pernambuco
12. JEREMIAS BATISTA SANTOS. O conceito de Função de 2ª grau nos Livros Didáticos do Ensino Médio e os documentos e orientações oficiais para o Ensino Médio, concordâncias e discordâncias entre suas praxeologias. 2017. Dissertação (Educação em Ciências e Matemática – CCA) – Universidade Federal de Pernambuco
13. LEONARDO AUGUSTO DE FIGUEIREDO GOMES. O USO E ADEQUAÇÃO DAS TICs COM O CURRÍCULO MATEMÁTICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2017. Dissertação (Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba
14. MARIA JANIELY DE SIQUEIRA. As estratégias didáticas utilizadas pelo professor estimulam os alunos a aprender e são suficientes para promover uma aprendizagem significativa no ensino de ângulos e figuras planas? 2016. Dissertação (Educação em Ciências e Matemática – CCA) – Universidade Federal de Pernambuco
15. ESTEVÃO LUIS PAIVA DA SILVA. Estratégias Utilizadas por Licenciandos em Matemática na Resolução de Problemas de Partilha. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba
16. Tony Regy Ferreira da Silva. Investigando os efeitos do Contrato Didático em uma sala de aula de Matemática: Ocaso da circunferência e do círculo. 2016. Dissertação (Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba
17. PÂMELA MACIEL SOBRAL. O uso do RPG (Role Playing Game) como recurso didático metodológico para uma aprendizagem significativa em Matemática. 2016. Dissertação (Ensino das Ciências e Matemática (CAA)) – Universidade Federal de Pernambuco
18. Ronnylson Cesar de Oliveira Fonseca. Uma investigação sobre concepções de professores e uso da calculadora científica em sala de aula para resolução de problemas matemáticos no ensino Médio. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba
Teses de doutorado: co-orientador
1. TONY REGY FERREIRA DA SILVA. UMA ANÁLISE DAS RELAÇÕES ENTRE AS DECISÕES DIDÁTICAS E O CONTRATO DIDÁTICO NO ENSINO DE UM SABER MATEMÁTICO ALGÉBRICO. 2020. Tese (Ensino das Ciências) – Universidade Federal Rural de Pernambuco
2. ROCHELANDE FELIPE RODRIGUES. PERCURSO DE ESTUDO E PESQUISA NO CONCEITO DE FUNÇÃO: Analisando o Processo de Ensino e Aprendizagem e as Influências na Formação do Professor de Matemática. 2019. Tese (Ensino das Ciências) – Universidade Federal Rural de Pernambuco.
Prof(a) Dr(a) Raimundo Luna Neres
Email: raimundolunaneres@gmail.com ou luna.neres@ceuma.br
PRIMEIRO, A MINHA TESE
APLICAÇÃO DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: um estudo com alunos do sexto ano do ensino fundamental. URL: http://www.marilia.unesp.br/posedu/ ou https://repositorio.unesp.br/discover ).
ORIENTAÇÕES E SUPERVISÕES CONCLUÍDAS
Dissertações de mestrado: orientador principal
1.Joemília Maria Pinheiro Almeida: PROPORCIONALIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: Investigando as possíveis conexões com outros ramos da Matemática, à luz da Teoria dos Registros de Representação Semiótica. Instituição: Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Cidade. São Luís/MA, 2018. https://tedebc.ufma.br/jspui/simple-search?query=Raimundo+Luna+Neres
2. Patrícia Azevedo de Oliveira. Uma Proposta de Ensino de Estatística Utilizando a Modelagem Matemática no Ensino Médio. Instituição: Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Cidade. São Luís/MA, 2019. https://tedebc.ufma.br/jspui/simple-search?query=Raimundo+Luna+Neres
3. Geni Pereira Cardoso. REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA: contribuições à constituição do conceito de fração no 5º Ano do ensino fundamental. Instituição. Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Cidade. São Luís/MA, 2019. https://tedebc.ufma.br/jspui/simple-search?query=Raimundo+Luna+Neres
4. Rosangela dos Santos Rodrigues, ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: Uma investigação com aporte em representações semióticas. Instituição. Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Cidade. São Luís/MA, 2021. https://tedebc.ufma.br/jspui/simple-search?query=Raimundo+Luna+Nere
Prof. Dr. Saddo Ag Almouloud
PRIMEIRO, A MINHA TESE
L’ordinateur, outil d’aide à l’apprentissage de la démonstration et de traitement de données didactiques. 1992. Université de Rennes I (França).
https://www.researchgate.net/publication/
ORIENTAÇÕES E SUPERVISÕES CONCLUÍDAS
Dissertações de mestrado: orientador principal
1. Lilian Ceile Marciano. Cálculo mental: Estudo sobre concepções e práticas de professores polivalentes. 2019. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, in: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22310
2. Simone Aparecida dos Santos Azevedo. O DESAFIO DE ARGUMENTAR NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO COM ESTUDANTES DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, https://sapientia.pucsp.br/bitstream/handle/22665/2/Simone%20Aparecida%20dos%20Anjos%20Azevedo.pdf
3. Maria da Conceição dos Santos Franca. Estudo da simetria a partir de padrões geométricos das panarias: Pesquisa e intervenções etnomatemáticas para sala de aula. 2017. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20858
4. Ivonildes dos Santos Milan. O ensino do Sistema de Numeração Decimal nas séries iniciais do Ensino Fundamental: as relações com a aprendizagem do sistema posicional. 2017. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/20788/2/Ivonildes%20dos%20Santos%20Milan.pdf
5. Maria Priscila Bacellar Monteiro. Conhecimentos de crianças sobre o sistema de numeração: o desafio de utilizar eficazmente a numeração escrita. 2016. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19518
6. Adiel Praseres Chaves. Função Quadrática: Análise em termos de contextos, de organizações matemáticas e didáticas propostas em Livros Didáticos de Ensino Médio. 2016. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19517
7. Rita Lobo Freitas. A influência de organizações didáticas no trabalho matemático dos estagiários da licenciatura. 2015. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11041
8. Gilberto Pereira Paulo. Ensino e aprendizagem do conceito de circunferência. 2012. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Governo do Estado de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10916
9. José Fernando Possani. Uma sequência didática para a aprendizagem de volume do icosaedro regular. 2012. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/10935
10. Lieth Maria Maziero. Quadriláteros: construções geométricas com o uso de régua e compasso. 2011. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/10877
11. Jacinto Ordem. Prova e demonstração em geometria: uma busca da organização matemática e didática em livros didáticos de 6ª a 8ª séries de Moçambique. 2010. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Fundação Ford. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11464
12. Marcia Varella. prova e demonstração na geometria Analítica: uma análise das organizações didática e matemáticas em materiais didáticas. 2010. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Gouverno do Estado de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10844
13. Maria Estela Conceição de Oliveira de Souza. A questão da argumentação e prova na matemática escolar: o caso da medida da soma dos ângulos internos de um quadrilátero qualquer. 2009. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11429
14. Ana Maria Paias. Diagnóstico dos erros sobre a operação potenciação aplicado a alunos dos ensinos fundamental e médio. 2009. Dissertação (EDMAT-PUC-SP) – Pontificia Universidade Católica de São Paulo. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11385
15. Julio Cesar Santos de Oliveira. Grupo Escolar Barnabé – Santos: A presença do método intuitivo no ensino de aritmética na escola primária entre os anos de 1938 – 1948. 2009. Dissertação (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11388
16. Gina Magali Horvath Miranda. Um sistema baseado em conhecimento com interface em língua natural para o ensino de transformações geométricas. 2009. Dissertação (EDMAT-PUC-SP) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11387
17. Marília Valério Rocha. Uma proposta de ensino para o estudo da geometria hiperbólica em ambiente de geometria dinâmica. 2009. Dissertação (EDMAT-PUC-SP) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11370
18. Claúdio Pousa Moraes Barros. Análise de atitudes de alunos na educação de jovens e adultos em situação de resolução de problemas. 2008. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11362
19. Gilson Bispo de Jesus. Construções geométricas: uma alternativa para desenvolver conhecimentos acerca da demonstração em uma formação continuada. 2008. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11316
20. Clarice Silva Fernandes. Uso de recursos da internet para o ensino de matemática. Webquest: uma experiência com professores do ensino médio. 2008. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11361
21. Elen Gomes Leite Santiago da Silva. Uso de recursos da internet para o ensino de matemática Webquest: uma experiência com alunos do Ensino Médio. 2008. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11363
22. Pedro Matheus. Cálculo diferencial e Integral nos livros didáticos: uma análise do ponto de vista da organização Praxeológica. 2007. Dissertação (EDMAT-PUC-SP) – Pontificia Universidade Cátolica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Fundação Ford. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11075
23. Tatiane Dias Serralheiro. Formação de Professores: conhecimentos, discursos e mudanças na prática de demonstrações. 2007. Dissertação (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11285
24. Diana Maia. Função Quadrática: um estudo didático de uma abordagem computacional. 2007. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11133
25. Siaka Konate. L’enseignement et l’apprentissage des logarithmiques dans nos classes de terminales. 2007. DEA de Didactique des Mathématiques – Université de Bamako (entrar em contato comigo, se interessar)
26. Maimoussa Togola. Types de difficultés liées à la traduction et a la résolution algébrique des problèmes concrets donnes dans le langage NATUREL. 2007. DEA de Didactique des Mathématiques – Université de Bamako. Bamako (entrar em contato comigo, se interessar)
27. Claudia Cristina Soares de Carvalho. Uma análise praxeológica de prova e demonstração em tópicos de álgebra abordados no primeiro ano do ensino médio. 2007. Dissertação (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11257
28. Lourival Pereira Martins. Abordagem intuitiva do conceito de função envolvendo a dialética ferramenta-objeto. 2006. Dissertação (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11098
29. Marisa Carlovich. A geometria dedutiva em livros didáticos das escolas públicas do Estado de São Paulo para 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental. 2005. Dissertação (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/10927
30. Leila Muniz Santos. Concepções do professor de Matemática sobre o ensino de Álgebra. 2005. Dissertação (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/10986
31. Eliana da Silva Cruz. O processo de ensino e aprendizagem de equação de 1o grau no ensino fundamental. 2005. Dissertação (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. https://leto.pucsp.br/bitstream/handle/10925/1/ELIANA%20DA%20SILVA%20CRUZ.pdf
32. Olga Corbo. Secção áurea: um contexto para a aplicação do conceito de incomensurabilidade de segmentos de reta. 2005. Dissertação (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/10820/1/dissertacao_olga_corbo.pdf
33. Sílvio Alves da Silva. Trigonometria no triângulo retângulo: construindo uma aprendizagem significativa. 2005. Dissertação (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11121
34. Vanderlei Mariano. Estudo dos fatores restritivos para um bom desempenho dos alunos concluintes do Ensino Médio nos exames do ENEM, em Geometria. 2004. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (indisponível)
35. Alexsandra Câmara Maciel. O processo ensino-aprendizagem do conceito de semelhança. 2004. Dissertação (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. https://sapientia.pucsp.br/bitstream/handle/11237/1/alexsandra%20maciel.pdf
36. Irene Pataki. A geometria esférica no Ensino Médio: um estudo interdisciplinar. 2003. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11236
37. Sonia Regina Facco. Conceito de área: uma proposta de ensino-aprendizagem. 2003. Dissertação (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11232
38. Leila Madonez. Das sequências de padrões geométricos à introdução ao pensamento algébrico. 2003. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11235
39. Cibele de Almeida Souza. A distribuição binomial no ensino superior. 2002. Dissertação (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11230
40. Ailton Niwton. Mensuração, algoritmos significativos e notação cientifica. 2002. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. https://sapientia.pucsp.br/bitstream/handle/11229/1/ailton.pdf
41. Márcia Maioli. Os quadriláteros e a formação de professores. 2002. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11226?mode=full
42. Ismael de Araújo Silva. Probabilidades: a visão laplaciana e a visão frequentista na introdução do conceito. 2002. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11188
43. Armando Traldi Júnior. resolução de problemas: problemas de programação lineares para o ensino médio. 2002. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11231
44. Irma Verri Bastian. O teorema de Pitágoras. 2000. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. https://tede.pucsp.br/handle/handle/18486
45. Nancy Cury Andraus Haruna. O teorema de Thales: abordagem do processo de ensino e aprendizagem. 2000. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. IN: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11143
46. Rosana Nogueira de Lima. Resolução de equações de terceiro grau através de cônicas. 1999. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
47. Elizabeth Gervazoni Silva de Mello. Uma sequência Didática para a introdução de seu aprendizado no Ensino da Geometria. 1999. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11213
48. Filomena Aparecida Teixeira Gouvêa. Aprendendo e Ensinando Geometria com a demonstração: Uma contribuição para a Prática Pedagógica do Professor de Matemática do Ensino Fundamental. 1998. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11212
49. Mário Servelli Rosa. Números Complexos: Uma abordagem histórica para aquisição do conceito. 1998. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11186
50. Ana Chiummo. O conceito de áreas de figuras planas: Capacitação para professores do ensino fundamental. 1998. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11517
51. Nanci de Oliveira. Conceito de função: Uma abordagem do processo ensino-aprendizagem. 1997. Dissertação (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11176
TESES DE DOUTORADO: ORIENTADOR PRINCIPAL
1. Ousmane Alpha. Écologie de la proportionnalité au premier cycle de l’enseignement fondamental : évolution des organisations mathématiques et des organisations didactiques de 1960 – 2019. 2020. Thèse (Département de Mathématiques) – Université Des Sciences des Techniques et Des Technologies De Bamako. (Se interessar, entrar em contato comigo)
2. Ibrahim Kériba Doumbia. Écologie du quadrilatère au second cycle de l´Enseignement Fondamental : Évolution des organisations mathématiques et des organisations didactiques de 1960 à 2019. 2020. Thèse (Faculté des Sciences et Techniques) – Université des Sciences, des Techniques et des Technologies de Bamako (Se interessar, entrar em contato comigo)
3. Maria Aparecida Silva de Souza. BIBID: significados na formação inicial de professores de matemática. 2019. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. IN: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22219
4. Noemia Naomi Senzaki. Conceitos de área e de perímetro: um estudo metanalítico. 2019. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. IN: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22514
5. Rita Lobo Freitas. Dispositivo de pesquisa e formação profissional PEP-FP/TAD: construção do conhecimento para o ensino de da geometria analítica plana. 2019. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22890
6. Samuel de Souza. Geometria das dimensões e quadrimensionalidade. 2019. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Fundação São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22934
7. Aboubacar Bamba. La démonstration par l’absurde : étude épistémologique et didactique. 2019. Thèse (Faculté des Sciences et Techniques) – Université des Sciences, des Techniques et des Technologies De Bamako, Mali. (Se interessar, entrar em contato comigo)
8. Ana Maria Paias. Obstáculos no ensino e na aprendizagem do objeto matemático potência. 2019. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/22519
9. Luzitânia Dall´Agnol. Um estado da arte das pesquisas acadêmicas brasileira sobre etnomatemática e formação de professores de matemática (DE 2006 A 2016). 2019. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/22773
10. Regina Thaise Ferreira Bento. Um estudo das geometrias prática e teórica presentes em The Pathewaie to knowledge de Robert Recorde: Possíveis diálogos. 2018. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21657
11. Rogério dos Santos Lobo. A abordagem dada à taxa de variação no livro didático do ensino médio e a sua relação com o conceito da derivada no livro didático do ensino superior. 2017. Tese (Fundamentos da Didática da Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20671
12. Claires Marcele Sada. A avaliação da aprendizagem na licenciatura em matemática: O que dizem documentos, professores e alunos? 2017. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20790
13. Marcelo Navarro Da Silva. A educação matemática na américa latina: um estudo comparativo dos currículos de matemática do Brasil e México. 2017. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/20107
14. Simone Bueno. Uso dos materiais curriculares por professores de matemática. 2017. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20033
15. Edvonete Souza de Alencar. Formação de professores sobre o campo conceitual multiplicativo: referenciais teóricos em pesquisa. 2016. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19667
16. Wagner Barbosa de Lima Palanch. Mapeamento de pesquisas sobre curriculos de matemática na Educação Matemática Brasileira – 1987 a 2012. 2016. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/18953
17. Maridete Brito Cunha Ferreira. Uma organização didática em quadrilátero que aproxime o aluno de licenciatura das demonstrações geométricas. 2016. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/18952
18. Cleusiane Vieira Silva. A prática docente e sua influência na construção de conceitos geométricos: um estudo sobre o ensino e a aprendizagem da simetria ortogonal. 2015. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11051
19. Alexandre Krüger Zocolotti. Concepções sobre os processos de ensino e de aprendizagem de Matemática: Um estudo de caso com professores graduados em áreas afins. 2015. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11050
20. Acylena Coelho Costa. Geometria Analítica no Espaço: Análise das Organizações Matemática e Didática em Materiais Didáticos. 2015. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11031
21. Lia Corrêa Da Costa. O currículo de licenciatura em matemática de uma instituição pública da cidade de São Paulo. 2015. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11054
22. Jacinto Ordem. Prova e demonstração em geometria plana: concepções de estudantes da licenciatura em ensino de matemática em Moçambique. 2015. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11035
23. Cintia Rosa da Silva. Os signos peirceanos e os registros de representação semiótica: qual semiótica para a matemática e seu ensino? 2013. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/10982
24. Maria Bethânia Sardeiro dos Santos. Um olhar para o conceito de limite: constituição, apresentação e percepção de professores e alunos sobre o seu ensino e aprendizado. 2013. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10981
25. Gilson Bispo de jesus. As construções geométricas e a gênese instrumental: o caso da mediatriz. 2012. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10933
26. Gastão Rubio de Sá Weyne. Obstaculos epistemológicos para a inclusão de disciplinas matemáticas nos currículos de medicina. 2012. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10932
27. José Messildo Viana Nunes. A prática da argumentação como método de ensino: o caso dos conceitos de área e perímetro de figuras planas. 2011. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10891
28. Flainer Rosa de Lima. Curso de madureza – Matemática pela televisão décadas de 1960 e 1970. 2011. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10903
29. David Antonio da Costa. A aritmética escolar no ensino primário brasileiro: 1890-1946. 2010. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/10842
30. Pedro Carlos Pereira. A Educadora Maria Laura: contribuições para a constituição da Educação Matemática no Brasil. 2010. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11463
31. Marco Aurélio Kalinke. A mudança da linguagem matemática para a linguagem corrente e as suas implicações na interpretação de problemas matemáticos. 2009. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11407?mode=full
32. Marco Aurélio Kalinke. Ergonomia de site e om processo ensino-aprendizagem da matemática. 2009. Tese (Programa de Estudos Pós-graduados Em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11407/1/Marco%20Aurelio%20Kalinke.pdf
33. Melanie Lerner Grinkraut. formação de professores envolvendo a prova matemática: um olhar sobre o desenvolvimento profissional. 2009. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11409?mode=full
34. Jesus Victoria Flores Salazar. Gênese instrumental na interação com cabri 3D: um estudo de transformações geométricas no espaço. 2009. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11397
35. André Ricardo Magalhães. Mapas conceituais digitais como estratégia para o desenvolvimento da metacognição no estudo de funções. 2009. Tese (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11436/1/Andre%20Ricardo%20Magalhaes.pdf
36. Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes. Das experiências sensoriais aos conhecimentos matemáticos: uma análise das práticas associadas ao ensino e aprendizagem de alunos cegos e com visão subnormal numa escola inclusiva. 2008. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/11344
37. Vera Helena Giusti de Souza. O uso de vários registros na resolução de inequações: uma abordagem funcional gráfica. 2008. Tese (Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11294?mode=full
38. Mamadou Lamine Kanouté. L’influence de l’apprentissage oral en bamanan sur l’enseignement et l’apprentissage des Mathématiques au premier cycle de l’enseignement fondamental. 2007. Thèse (École doctoral de la faculté des sciences et Technologie) – Université de Bamako<br/>Inst. financiadora: Projeto Tokten Mali USAID. (Se interessar, entrar em contato comigo)
39. Renata Rossini. Saberes docentes sobre o tema função: uma investigação das praxeologias. 2006. Tese (Programa de Estudos Pós-graduados Em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11099
40. Maria Inez Rodrigues Miguel. Ensino e aprendizagem do modelo Poisson: uma experiência com modelagem. 2005. Tese (Programa de Estudos Pós-graduados Em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/10890
41. Maria José Ferreira da Silva. Investigando saberes de professores do ensino fundamental com enfoque em números fracionários para quinta série. 2005. Tese (Programa de Estudos Pós-graduados Em Educação Mate) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo<br/>Inst. financiadora: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10923
TESES DE DOUTORADO: COORIENTADOR
1. Cheick Oumar Doumbia. Un modèle didactique de référence pour la construction des savoirs et l’actualisation des connaissances sur la notion de limite au Mali. 2020. Tese (Ensino, Filosofia e História das Ciências) – Universidade Federal da Bahia<br/>Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. In: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/31999
Prof(a) Dr(a) Veridiana Rezende
rezendeveridiana@gmail.com
PRIMEIRO, A MINHA TESE
Conhecimentos sobre números irracionais mobilizados por alunos brasileiros e franceses: um estudo com alunos concluintes de três níveis de ensino. Tese de Doutorado. Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática – Universidade Estadual de Maringá. Maringá, 2013. In:
http://www.pcm.uem.br/dissertacao-tese/156
ORIENTAÇÕES E SUPERVISÕES CONCLUÍDAS
Dissertações de mestrado: orientador principal
1. Lisiane Cristina Amplatz. O estudo da função afim a partir da interpretação global de propriedades figurais: uma investigação com estudantes do ensino médio. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2020. In: http://tede.unioeste.br/handle/tede/5152
2. Tamires Vieira Calado. Invariantes operatórios relacionados à generalização: uma investigação com estudantes do 9º ano a partir de situações que envolvem função afim. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2020. In: http://tede.unioeste.br/handle/tede/5249
3. Clarice de Almeira Miranda. Situações-problema que envolvem o conceito de função afim: uma análise à luz da teoria dos campos conceituais. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2019. In: http://tede.unioeste.br/handle/tede/4671
DISSERTAÇÕES DE MESTRADO: COORIENADOR(A)
1. Pricila Basilio Marçal Lorencini. Possibilidades inclusivas do diálogo entre videntes e alunos com deficiência visual em uma sequência didática sobre Função Afim. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2019. In: http://tede.unioeste.br/handle/tede/4670
Prof(a) Dr(a) Edelweis Jose Tavares Barbosa
edelweisb@yahoo.com.br
PRIMEIRO, A MINHA TESE
Praxeologia do professor: análise comparativa com os documentos oficiais e do livro didático no ensino de equações polinomiais do primeiro grau. 2017. 252 f. Tese (Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências) – Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/7055
ORIENTAÇÕES E SUPERVISÕES CONCLUÍDAS
Dissertações de mestrado: orientador principal
1.BATISTA, Leonardo Augusto de Lemos. Limites de funções de uma variável real: análise das praxeologias matemáticas e didáticas propostas em livros didáticos. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Universidade Federal de Pernambuco, Caruaru, 2019.
In: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/39483
2. LOPES, Roberto Nogueira de Sousa. Praxeologia do professor: uma investigação do conceito de fração sob a ótica da Teoria Antropológica do Didático. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2020. In: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/38894
3. REINALDO MANOEL DA SILVA. O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO, POR PARTE DOS LIVROS DIDÁTICOS, NOS ANOS INICIAIS E QUAIS SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA CONSOLIDAÇÃO DESTE PENSAMENTO NOS ANOS FINAIS, PROPOSTO PELA BNCC. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Universidade Federal de Pernambuco. In: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/38894
4. IOLANDA POSSIDONIO DOS SANTOS. ANÁLISE PRAXEOLÓGICA DO ENSINO DE TRIÂNGULOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA. 2020. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) – Universidade Federal de Pernambuco. In: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/38894
TESES DE DOUTORADO: COORIENTADOR
Profa. Dra. Maria José Ferreira da Silva
zeze@pucsp.br
PRIMEIRO, A MINHA TESE
Sobre a introdução do conceito de números fracionário. Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Data de defesa: 20-Out-1997. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11516
ORIENTAÇÕES E SUPERVISÕES CONCLUÍDAS
Dissertações de Mestrado: orientador principal
1. Graziele Cristine Moraes da Silva. O ensino e aprendizagem de expressões numéricas para 5ª série do ensino fundamental com a utilização do jogo Contig 60â. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontificia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11382/1/Graziele%20Cristine%20Moraes%20da%20Silva.pdf
2. Milton Cassiano. O jogo do NIM: uma alternativa para reforçar o algoritmo da divisão no sexto ano do Ensino Fundamental. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontificia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11390/1/Milton%20Cassiano.pdf
3. Gislaine Carvalho Rasi. Estruturas Multiplicativas: concepções de alunos de ensino fundamental. 2009. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle
4. Sergio Aparecido dos Santos. Ambiente Informatizado: para o aprofundamento da função quadrática por alunos da 2ª série do Ensino Médio. 2009. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Pontificia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/
5. Fabio Correa Scano. Função afim: uma sequência didática envolvendo atividades com o Geogebra. 2009. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Pontificia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. In:
6. Carlos Francisco Borges. Transição das razões trigonométricas do triângulo retângulo para o círculo trigonométrico: uma sequência para ensino. 2009. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Pontificia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11401/1/Carlos%20Francisco%20Borges.pdf
7. Talita Carvalho Silva de Almeida. Sólidos Arquimedianos e Cabri 3D: um estudo de truncaturas baseadas no Renascimento. 2010. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Finaciadora: CAPES. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11038/1/Talita%20Carvalho%20Silva%20de%20Almeida.pdf
8. Carlos Nely Clementino de Oliveira. Números Complexos: um estudo dos registros de representação e de aspectos gráficos. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: Colégio Bandeirantes. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11449/1/Carlos%20Nely%20Clementino%20de%20Oliveira.pdf
9. Fabio Muniz do Amaral. Validação de sequência didática para (re)construção de conhecimentos estatísticos por professores do ensino fundamental. 2010. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11443/1/Fabio%20Muniz%20do%20Amaral.pdf
10. Marcelo Cardoso Ferraz. Prisma e Pirâmide: um estudo didático de uma abordagem computacional. 2010. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11471
11. Ana Rebeca Miranda Castilho. Estudo de Caso da Atividade de Ensino realizada na Oficina de Experiências Matemáticas do Ensino Fundamental II. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CNPq. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11470/1/Ana%20Rebeca%20Miranda%20Castillo.pdf
12. Washington José Santos Alves. O impacto da Olimpíada de Matemática em alunos da escola pública. 2010. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/10840/1/Washington%20Jose%20Santos%20Alves.pdf
13. Maria Lúcia Torelli Doria de Andrade. Geometria Esférica: uma sequência didática para a aprendizagem de conceitos elementares no Ensino Básico. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/10869/1/Maria%20Lucia%20Torelli%20Doria%20de%20Andrade.pdf
14. Edna Ribeiro Cassiari. Potencialidades e fragilidades na implementação do “caderno do professor” e “caderno do aluno” da Rede Estadual de São Paulo. 2011. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de matemática) – Pontifícia Universidade Católica de são Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/10876/1/Edna%20Ribeiro%20Cassiari.pdf
15. Edson Rodrigues da Silva. Uma proposta para o ensino de Taxa de Variação Instantânea no Ensino Médio. 2012. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/10934/1/Edson%20Rodrigues%20da%20Silva.pdf
16. Sandra Regina Correa Amorim. Números Inteiros: panorama de pesquisas produzidas de 2001 a 2010. 2012. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/10941/1/Sandra%20Regina%20Correa%20Amorim.pdf
17. Camila Molina Palles. Um estudo do icosaedro a partir da visualização em geometria dinâmica. (2013). Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES e CNPq. In:.
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/10978/1/Camila%20Molina%20Palles.pdf
18. Rosa Aluotto de Oliveira. Potencialidades e dificuldades no uso dos tablets como ferramenta didática: o estado da arte das pesquisas. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: Colégio Bandeirantes. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/10991/1/Rosa%20Aluotto%20de%20Oliveira.pdf
19. Sandra Pereira Lopes. Uma sequência didática para o ensino de parábola enquanto lugar geométrico. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11008/1/Sandra%20Pereira%20Lopes.pdf
20. Nara Di Beo. O estudo do Trattato del Radio Latino: possíveis contribuições para a articulação entre História da Matemática e Ensino. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11037/1/Nara%20Di%20Beo.pdf
21. Armênio Lannes Xavier Neto. Um estudo da Gênese Instrumental para função de uma variável real com várias sentenças. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/18765/2/Armenio%20Lannes%20Xavier%20Neto.pdf
22. Carlos Alberto Fernandes de Siqueira. Um estudo didático das cônicas: quadros, registros e pontos de vista. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/19695/2/Carlos%20Alberto%20Fernandes%20de%20Siqueira.pdf
23. Silvia Marques Golfeti. Análise de livro didático dos anos iniciais do Ensino Fundamental: conteúdos de Estatística Descritiva e o Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP). 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/20192/4/Silvia%20Marques%20Golfeti.pdf
24. Larissa Ferreira Coêlho. O vocabulário geométrico em livros didáticos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CNPq. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/20272/2/Larissa%20Ferreira%20Co%c3%aalho.pdf
25. Hudson William da Silva. Estudo sobre as potencialidades do jogo digital Minecraft para o ensino de proporcionalidade e tópicos de geometria. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/20273/2/Hudson%20William%20da%20Silva.pdf
26. Marcelo dos Santos Gomes. Gamificação e Educação Matemática: uma reflexão pela óptica da Teoria das Situações Didáticas. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/20267/2/Marcelo%20dos%20Santos%20Gomes.pdf
27. Monique Lopes dos Santos Dias. Mapeamento das pesquisas produzidas em São Paulo acerca de números fracionários, entre os anos de 2000 e 2016. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/21236/2/Monique%20Lopes%20dos%20Santos%20Dias.pdf
28. Fernanda Leite Lopes Beyer. Campo conceitual multiplicativo: um mapeamento das pesquisas produzidas no Brasil entre os anos de 1997 e 2016. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede.pucsp.br/bitstream/handle/21721/2/Fernanda%20Leite%20Lopes%20Beyer.pdf
29. Ailton Nogueira Pinto. Matemática e Música: uma reflexão à Luz da Teoria dos Registros de Representação Semiótica. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/22900/2/Ailton%20Nogueira%20Pinto.pdf
30. Caroline Rodrigues da Silva Fonda. Organizações Matemáticas para o ensino de medida de área de triângulos: o trabalho da técnica. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In:
31. Amanda Correia Teixeira Pereira. Construções geométricas: o estudo da bissetriz em pesquisas produzidas no Brasil de 2010 a 2020. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In:
32. Greg Cruz Silva. Mapeamento das pesquisas produzidas sobre inequações entre os anos de 2020 a 2019. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In:
TESES DE DOUTORADO: ORIENTADOR PRINCIPAL
1. Antonio Sergio dos Santos Oliveira. Uma engenharia didática para o ensino das operações com números racionais por meio de calculadora para o quinto ano do Ensino Fundamental. 2014. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11026/1/Antonio%20Sergio%20dos%20Santos%20Oliveira.pdf
2. Katia Vigo Ingar. A visualização na aprendizagem dos valores máximos e mínimos locais da função de duas variáveis reais. 2014. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: Programa Convênio de Pós-Graduação Internacional – CAPES-PEC/PG. In:https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11013/1/Katia%20Vigo%20Ingar.pdf
3. Eliedete Pinheiro Lino. As transformações geométricas em um jogo interativo entre quadros: um estudo teórico. 2014. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11015/1/Eliedete%20Pinheiro%20Lino.pdf
4. Talita Carvalho Silva de Almeida. A base de conhecimento para o ensino de sólidos arquimedianos. 2015. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In:
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11038/1/Talita%20Carvalho%20Silva%20de%20Almeida.pdf
5. Elisabete Marcon Mello. A visualização de objetos geométricos por alunos cegos: um estudo sob a ótica de Duval. 2015. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/11052/1/Elisabete%20Marcon%20Mello.pdf
6. Amarildo Aparecido dos Santos. Construção e medida de volume dos poliedros regulares convexos com o Cabri 3D: uma possível transposição didática. 2016. Tese (Doutorado em Educação matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. In: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19665
7. Edson Rodrigues da Silva. Uma base de conhecimentos para o ensino de taxa de variação na Educação Básica. 2017. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/20789/2/Edson%20Rodrigues%20da%20Silva.pdf
8. Maria Elizabeth de Oliveira Borges. Um mapeamento de pesquisas a respeito do estudo de Álgebra nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio (2008 – 2017). 2018. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/21235/2/Maria%20Elizabeth%20de%20Oliveira%20Borges.pdf
9. Ricardo Nicasso Benito. Construção de um Percurso de Estudo e Pesquisa para formação de professores: o ensino de cônicas. 2019. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/22544/2/Ricardo%20Nicasso%20Benito.pdf
10. Renato Mendes Mineiro. Estudo das três dimensões do problema didático de inequações. 2019. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/22984
11. Armenio Lannes Xavier Neto. Um estudo da Gênese Documental de professores para função de uma variável real com várias sentenças matemáticas. 2021. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In:
12. Rafael Rix Geronimo. Uma proposta para o ensino do teorema de Tales com gamificação. 2021. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In:
13. Daysi Julissa Garcia Cuéllar. Um Percurso de Estudo e Pesquisa a distância em uma formação continuada de professores de matemática para o ensino de quadriláteros. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Inst. Financiadora: CAPES. In: