Paradoxo do comediante
O estudo de Diderot sobre o paradoxo do comediante ilustra que quanto mais o ator vivencia as emoções que quer transmitir, menos ele é capaz de fazê-las chegar ao público, pois se torna consciente dos efeitos que está produzindo. Esse paradoxo se aplica ao professor: ao produzir suas próprias perguntas e respostas, o professor priva o aluno da oportunidade de agir e explorar o conhecimento. O professor, portanto, deve deixar espaço para as perguntas do aluno e integrá-las no ensino, proporcionando mais liberdade. Porém, se o conhecimento for pré-determinado, o papel do aluno se restringe a ser um “ator” em um script fixo. O paradoxo destaca que a relação didática exige um equilíbrio dinâmico entre o envolvimento pessoal do professor e a liberdade do aluno para explorar o aprendizado.