O construtivismo radical sugere que o aluno aprende apenas o que constrói autonomamente, sem intervenção direta do professor. Contudo, isso é criticado por não garantir que o conhecimento produzido tenha o mesmo valor dos saberes consolidados na sociedade.
GT14 é um espaço de encontro da Didática da Matemática no Brasil, associado ao GT14 da Sociedade Brasileira da Educação Matemática (SBEM) no qual tem-se como objetivo de dispor, divulgar, socializar entre os pares, os trabalhos que vêm sendo produzidos e utilizados pelos profissionais interessados pela Didática da Matemática enquanto setor de produção de saberes.
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