Quanto mais o professor acreditar que está assegurado do sucesso pelos efeitos de um dispositivo ou material didático e psicológico ou outras “leis”, independentemente de seu investimento pessoal, mais provável é que ele falhe… ! Este fenômeno explicaria por que professores inovadores e proselitista têm sucesso em seu ensino enquanto professores inovadores que confiam no método falham. Denominamos este fenômeno de efeito Diénès em referência a um estudo sobre a difusão da matemática moderna no ensino obrigatório, seguindo um método proposto por Zoltan Dienès. A existência deste efeito mostra a necessidade de integrar a relação professor-aluno em qualquer teoria didática. 

Texto original

Effet Diénès. Plus le professeur se croit assuré de la réussite par les effets d’un dispositif ou d’un matériel didactique et de « lois » psychologiques ou autres, indépendantes de son investissement personnel, et plus il risque d’échouer… ! Ce phénomène expliquerait pourquoi les professeurs novateurs et prosélytes réussissent leur enseignement alors que les novateurs qui font confiance à la méthode échouent. Nous appelons effet Diénès ce phénomène en référence à une étude portant sur la diffusion des mathématiques modernes dans l’enseignement obligatoire suivant une méthode proposée par Zoltan Dienès. L’existence de cet effet montre la nécessité d’intégrer les rapports maître-élève dans toute théorie didactique.

Referência

BROUSSEAU, GUY. Glossaire de quelques concepts de la théorie des situations didactiques em mathématiques (1998). In: BROUSSEAU, G. (Org.). Glossaire_V5, p. 01-09, 2010.