Psicologia, Contrato Didático e subjetividades: reflexões teóricas e um olhar para pesquisas recentes do nosso grupo
Autores: Anna Paula de Avelar Brito Lima – UFRPE e Fernando Emílio Leite de Almeida – IFPE
Participaram 30 integrantes do GT14 neste seminário em 07 de novembro de 2025, com início as 14h00 e término as 16h30.
O seminário abordou a importância da organização de compromissos acadêmicos e a relevância do contrato didático nas relações entre professores e alunos. Edelweis e Anna Paula destacaram a necessidade de lembretes para manter a organização, enquanto Marli incentivou a participação na submissão de artigos para a revista EM Teia, organização do GT14, solicitando também avaliadores. O tom da reunião foi colaborativo, com Rosinalda dando as boas-vindas e agradecendo a Veridiana e Edelweis pela organização do evento.
Segue divulgação do número temático em Didática da Matemática da revista Em Teia:
https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/announcement/view/932
Anna Paula compartilhou sua trajetória acadêmica e a experiência com seus orientandos, enfatizando a interiorização do ensino em Pernambuco e a formação de um grupo de pesquisa. Anna Lima, por sua vez, discutiu a importância do contrato didático, ressaltando que ele deve promover a autonomia do estudante e permitir rupturas que levem a avanços na aprendizagem. Ela apresentou uma análise detalhada do tema, mencionando a interação entre professor, aluno e saber, e citou pesquisas que exploram a negociação de tarefas e a relação entre contrato didático e técnicas de ensino. A estrutura do seminário foi planejada para permitir um debate enriquecedor ao final das apresentações.
Anna Lima apresenta a visão de Chevalard sobre o contrato didático como essencial na relação didática, mas ressalta que sua aplicação não é simples. Ela argumenta que o contrato deve ser dinâmico e que a ruptura do mesmo pode gerar avanços significativos na aprendizagem, relacionando isso com a teoria de Piaget sobre o conflito cognitivo.
Durante a conversa, Rosinalda sugere que cada participante faça anotações enquanto Anna apresenta. No final, haverá um espaço para debate, com Delvais assumindo a função de moderador, caso não haja problemas.
Anna Lima explora a relação entre contrato didático e transposição didática, destacando a importância da negociação entre professor, aluno e saber. Ela menciona a experiência de Fernando em sua pesquisa, que analisa como o contrato se estabelece em sala de aula e a dinâmica de rupturas e renegociações que podem ocorrer durante o processo de ensino.
* A relação entre professor, aluno e saber no contexto didático.
– Reunião presencial do GT14 no ENEM de Manaus, em que foi solicitado abertura de transmissão online nos demais eventos, para que aqueles que não puderem participar presencialmente, possam participar virtualmente;
– Organização da seção temática da revista EM TEIA
https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/announcement/view/932
– Atualização da página do GT-14: aqueles que desejarem atualizar dados, divulgar eventos de seus grupos de pesquisa ou incluir pesquisas desenvolvidas, informar à Rosinalda, que daremos continuidade para inclusão na página;
– As consultas de demandas da DNE/SBEM: indicações de nomes para a CAPES; reajuste da anuidade; assinatura em documento sobre prazos para ajustes do PPC de cursos de Licenciatura.
Sempre que necessário informaremos no grupo essas solicitações. Pedimos, gentilmente, que os participantes do GT14 expressem suas opiniões, para que coletivamente, possamos encaminhar nossas contribuições à DNE/SBEM, enquanto representantes do GT14.
GT14 é um espaço de encontro da Didática da Matemática no Brasil, associado ao GT14 da Sociedade Brasileira da Educação Matemática (SBEM) no qual tem-se como objetivo de dispor, divulgar, socializar entre os pares, os trabalhos que vêm sendo produzidos e utilizados pelos profissionais interessados pela Didática da Matemática enquanto setor de produção de saberes.
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